Witam wszystkich którzy nas odwiedzają pierwszy raz i tych powracających. Dziękuje za zainteresowanie.
Tworzę nową stronę na której znajdziecie miedzy innymi dalsze prezentacje lekcji , informacje na temat pedagogiki i metody Montessori . Rozwijamy się dalej i zapraszamy na nową stronę http://edukacjadomowamontessori.pl/.
W warzywnikach przydomowych najczęściej uprawiana jest marchew, burak ćwikłowy. Uprawa tych warzyw nie jest trudna. Warzywa korzeniowe nie wymagają wielu zabiegów pielęgnacyjnych. Warzywa korzeniowe mają długi okres wegetacji oraz umiarkowane wymagania pokarmowe, wysokie wymagania wodne i świetlne, uprawia się je głównie z siewu wprost do gruntu.
Tak więc do warzyw korzeniowych zaliczamy marchew ,pietruszka seler, burak ćwikłowy. Marchew ,pietruszka i seler należą do rodziny Baldaszkowatych ( Umblelliferae ) , a burak do rodziny Komosowatych (Cheneopodiaceae) . Gatunki te są roślinami dwuletnimi, w pierwszym roku uprawy wykształcają korzeń spichrzowy , w drugim roku wyrastają pędy kwiatostanowe. W uprawie we własnych ogródkach uprawiamy je w cyklu jednorocznym. Częścią jadalną warzyw korzeniowych są oczywiście zgrubiałe korzenie spichrzowe.
Materiał :
Potrzebny będzie kosz/taca a w nim zdjęcia lub /i prawdziwe obiekty ( ile uda nam się pozyskać) :
Przygotuj etykietę z napisem KORZENIOWE i umieść ją w koszu. Przygotuj zdjęcia warzyw lub /i prawdziwe warzywa ,włóż do koszyka. Koszyk warzyw korzeniowych mamy gotowy.
Tu znajdziecie gotowe karty do prezentacji ,karty te mogą posłużyć do lekcji trójstopniowej lub w tej prezentacji używając tylko jednego zestawu albo bez podpisu albo z podpisem.
Prezentacja:
Usiądź z dzieckiem na podłodze,weź koszyk roślin korzeniowych i powiedz ,że masz coś specjalnego dla niego. Rozłóż dywanik i postaw przed sobą koszyk.
Powiedz:”To jest koszyk roślin korzeniowych. Wcześniej zapoznaliśmy się z roślinami psiankowatymi.Dziś będziemy rozmawiać o roślinach korzeniowych.” Połóż koszyk u góry dywanika .Weź etykietę z nazwą i pokaż dziecku jak się pisze „korzeniowe” ,niech powtórzy nazwę. Połóż etykietę po prawej stronie koszyka ,wyjaśnij dziecku ,że wszystkie przedmioty w tym koszu są to rośliny korzeniowe.
Weź przedmiot z koszyka i powiedz:” To jest marchew”. Połóż ją pod koszykiem i etykietą. „To jest marchew , roślina korzeniowa.”
Weź kolejny obiekt z koszyka i powtórz to samo co wcześniej.
Kontynuujesz aż wszystkie przedmioty z koszyka zostaną rozłożone . Przeczytaj jeszcze raz etykietę z nazwą .Wskaż na każdy przedmiot i nazwij je. „Te wszystkie rośliny są to rośliny korzeniowe.”
Pozbieraj wszystkie przedmioty i etykietę i włóż do kosza.
Jeśli dziecko jeszcze nie zna nazw wszystkich warzyw z prezentacji dobrze jest przedstawić mu to za pomocą lekcji trójstopniowej.
Zachęć dziecko aby samo pracowało z koszykiem.
Mycie, wycieranie, obieranie ,krojenie itp. świetna lekcja życia praktycznego. Chłopcy tym razem pokroili warzywa na plasterki ,paski i upiekliśmy w piekarniku :).
Dziś dzieci dowiedziały się ,że rośliny mają swoje rodziny.
Pierwszą rodzinę,która omówiliśmy to PSIANKOWATE (Solanaceae). Warzywa psiankowate (są jedną z najpopularniejszych grup warzyw jakie znamy jednak przeciętnemu człowiekowi nie kojarzą się w ogóle. W Polsce uprawia się najczęściej: paprykę, pomidory i ziemniaki, jako ozdobne uprawia się petunię, miechunkę i niektóre odmiany tytoniu. Psiankowate cechują się wysokimi lub bardzo wysokimi wymaganiami cieplnymi i są uprawiane z rozsady w gruncie lub pod osłonami. Jedynie wymagania cieplne ziemniaka są dopasowane do krajowych warunków klimatycznych.
Jest 96 rodzajów i ok. 2300 gat. rosnących na całej kuli ziemskiej (najliczniej w Ameryce Południowej); występują w postaci rośliny zielnej, krzewu lub drzewa.Wiele gatunków psiankowatych jest silnie trujących wskutek obecności alkaloidów, np. skopolaminy, hyoscyjaminy. Niektóre gatunki są stosowane w lecznictwie, np. bieluń dziędzierzawa, lulek czarny, pokrzyk wilcza jagoda, kolcowój szkarłatny, miechunka rozdęta.
Materiał :
Potrzebny będzie kosz/taca a w nim zdjęcia lub /i prawdziwe obiekty ( ile uda nam się pozyskać) :
Przygotuj etykietę z napisem PSIANKOWATE i umieść ją w koszu. Przygotuj zdjęcia warzyw lub /i prawdziwe warzywa ,włóż do koszyka. Koszyk rodziny „Psiankowatych”mamy gotowy.
Tu znajdziecie gotowe karty do prezentacji ,karty te mogą posłużyć do lekcji trójstopniowej lub w tej prezentacji używając tylko jednego zestawu albo bez podpisu albo z podpisem.
Prezentacja:
Usiądź z dzieckiem na podłodze,weź koszyk rodziny roślin i powiedz ,że masz coś specjalnego dla niego.Rozłóż dywanik i postaw przed sobą koszyk.
Powiedz:”To jest koszyk rodziny roślin. Dziś będziemy mówić o rodzinach roślin.Tak jak ludzie rośliny również należą do jakiejś rodziny.”
Przypomnij dziecku o tym, że istnieje język naukowy w którym mówi każdy na świecie gdy bada rośliny.
Powiedz ,że istnieje wiele różnych rodzin roślin na świecie. „Dziś będziemy rozmawiać o psiankowatych.” Połóż koszyk u góry dywanika .Weź etykietę z nazwą rodziny i pokaż dziecku jak się pisze Psiankowate ,niech powtórzy nazwę. Powiedz: „Psiankowate to naukowa nazwa tej rodziny roślin. Wspólna nazwa rodziny Psiankowatych to nazwa rodziny ziemniaków.
Wyjmij etykietę i połóż ja po prawej stronie koszyka ,wyjaśnij dziecku ,że wszystkie przedmioty w tym koszu są częścią rodziny Psiankowatych.
Weź przedmiot z koszyka i powiedz:” To jest ziemniak”. Połóż go pod koszykiem i etykietą. „To jest ziemniak ,to członek rodziny Psiankowatych.
Weź paprykę z koszyka i powiedz :” To jest papryka.” Połóż ją po prawej stronie ziemniaka. ” To jest papryka ,to członek rodziny Psiankowatych.
Kontynuujesz aż wszystkie przedmioty z koszyka zostaną ułożone w linii. Przeczytaj jeszcze raz etykietę z nazwą rodziny.Wskaż na każdy przedmiot od lewej do prawej i nazwij je. „Te wszystkie rośliny należą do rodziny psiankowatych.
Pozbieraj wszystkie przedmioty i etykietę i włóż do kosza.
Jeśli dziecko jeszcze nie zna nazw wszystkich warzyw z prezentacji dobrze jest przedstawić mu to za pomocą lekcji trójstopniowej.
Zachęć dziecko aby samo pracowało z koszykiem.
Prezentacje można rozwinąć prezentując inne warzywa z tej rodziny, jeśli jest to okres gdy rośliny rosną w szklarni czy ogródku można je pokazać na krzaku, pomidory jak wiemy pięknie pachną ,będzie to dodatkowe doznanie uruchamiające zmysł węchu.
Do tego super sprawą jest posmakowanie każdego z warzyw. Łukasz i Kacper postanowili , że przygotują obiad z warzyw z rodziny psiankowatych . Pokroili paprykę ,pomidora i zrobili z tego surówkę, ugotowaliśmy ziemniaki w całości, chłopcy przyprawili wszystko i zjedli ze smakiem.
Lekcja ta może być rozszerzeniem poprzedniej na temat części drzew , dziecko może robić książeczki , broszurki ,plakaty itp.
Potrzebujemy kartki z obrazkami drzewa ,dziecko rysuje drzewa samo lub możecie ściągnąć obrazki tu. Kartki pochodzą z tego bloga http://thehelpfulgarden.blogspot.com. Do tego blok techniczny kolorowy lub brystol, klej ,nożyczki, dziurkacz,sznurek do związania kartek książeczki razem ,karbowany papier ,pianka ,bibuła itp.
Drukujemy tyle kartek z drzewami ile będzie potrzeba do zrobienia książeczki dla każdej części drzewa. Dziecko koloruje i podpisuje części drzewa . Z brystolu robi okładkę ,podpisuje książeczkę „Części drzewa” ,jeśli dziecko nie pisze pomagamy podpisać. Robimy dziurki przez które przewleczemy sznurek i zwiążemy naszą książeczkę.
Zamiast książeczek mogą to być pojedyncze karty dla każdej jednostki drzewa.
Innym pomysłem może być plakat drzewa,dziecko rysuje samo lub robimy szablon. Ja wykonałam szablon dla dzieci z puzzli drzewa,dla chętnych mogę podesłać na e-maila .
Zapraszam na nową stronę http://edukacjadomowamontessori.pl/ . Znajdziecie tam dalszy ciąg naszych zabaw i edukacji, w tym kolejne prezentacje Montessori, pomysły i instrukcje jak wykonać pomoce Montessori i wiele innych ciekawostek.
W tej prezentacji wprowadzimy dziecko w świat drzew. Potrzebujemy tacę zawierającą karty naukowe- części drzewa:
Podobne karty można pobrać stąd http://ponadsiebie.blogspot.com/2012/01/materiay-dla-ciebie.html .Ja swoje pobrałam z boxa montessori po polsku.
Piękne karty drzewa do pobrania części drzewa wersja anglojęzyczna z bloga http://thehelpfulgarden.blogspot.com na własne potrzeby łatwo przerobić na język polski lub każdy inny.
Zaproś dziecko aby usiadło z tobą na podłodze. Rozłóżcie dywanik. Połóż tacę z kartami w górnym lewym rogu dywanika.
Weź cała kartę drzewa (obrazek i podpis), wskaż na podpis i przeczytaj : „Drzewo. To jest drzewo.” Następnie odczytaj definicję drzewa z karty.
Teraz weź całą kartę z koroną drzewa,wskaż na podpis i przeczytaj :” Korona. To jest korona.” Następnie odczytaj definicję drzewa z karty .
Weź cała kartę pnia drzewa (obrazek i etykieta), wskaż na podpis i przeczytaj : „Pień. To jest pień.” Następnie odczytaj definicję pnia z karty.
Weź cała kartę korzenia(obrazek i etykieta), wskaż na podpis i przeczytaj : „Korzeń. To jest korzeń.” Następnie odczytaj definicję korzenia z karty. Karty układaj od lewej do prawej w szeregu.
Karty definicji do pobrania
Można karty korony rozszerzyć o karty konary/gałęzie , liście.
Prezentacja 2
Powtarzamy kroki z prezentacji poprzedniej. Gdy wszystkie całe karty zostaną rozłożone przechodzimy do kolejnego kroku. Wybierz jedną z kart graficznych i przytrzymaj ją pod pierwsza całą kartą ,nie dotykając dywanika skanuj wszystkie karty aż znajdziesz tą właściwą. Umieść prawidłową kartę graficzną pod cała kartą. Kontynuuj dalej ,aż wszystkie karty zostaną rozłożone poniżej.
Następnie wybierz jedną kartę z podpisem i przytrzymaj ją na górze lecz nie dotykając dywanika powoli przeskanuj pierwszą całą kartę (obrazek i podpis) ,a następnie skanuj kartę z samą grafiką powoli od góry do dołu. Jeśli karta z napisem nie pasuje ,przejdź do kolejnej karty. Gdy karta jest właściwa połóż ja pod kartą z samym obrazkiem.Kontynuuj ,aż wszystkie karty zostaną rozłożone.
Jeśli będzie taka potrzeba podziel lekcję na trójstopniową (przykład lekcji trójstopniowej)
Dzieci mogą wykorzystać puzzle drzewa , etykiety z podpisami dopasowując je do elementów układanki
lub ułożyć puzzle odpowiednio pod każdą całą kartą
mogą odrysowywać kształt puzzli na kartce i później pokolorować.
Często jak rozszerzyć działania z daną pomocą inspirują same dzieci.
Wprowadzenie do nazw naukowych jako języka ,który świat wykorzystuje badając zwierzęta.
Potrzebujemy tacę lub koszyk a w nim zdjęcia :
Zaproś dziecko aby usiadło z tobą na podłodze,umieść koszyk przed sobą i powiedz ,ze masz coś specjalnego dla niego.
Zapytaj dziecko w jakim języku mówisz. Odpowiedz :” Tak mówię po polsku „. Powiedz ,że jest mnóstwo różnych języków na świecie.” Jeśli macie kogoś w rodzinie ,wśród znajomych kto mówi w innym języku ,zapytaj o to dziecko.
Zapytaj: „Czy wiesz ,że dziedzina nauki taka jak np. zoologia czy botanika mają swój specjalny język i wszyscy na świecie mówią tym samym językiem naukowym.”
Wyjaśnij dziecku ,że powodem tego iż mówimy tym samym językiem naukowym jest to ,że wówczas wszyscy na świecie możemy zrozumieć to o czym mówimy.
Powiedz: „Wszystkie rośliny mają dwie nazwy: nazwę zwyczajową i nazwę naukową. Dziś mam kilka zdjęć ,którymi się z tobą podzielę.
Weź jedno zdjęcie np. słonecznika,połóż na dywaniku i powiedz: „To jest zdjęcie rośliny. Nazwa zwyczajowa tej rośliny to „słonecznik zwyczjny”, a nazwa naukowa to Helianthus annuus .Czyli możemy powiedzieć to jest „helianthus annuus”.
Weź zdjęcie czosnku ,połóż i powiedz: „To jest zdjęcie rośliny. Jej nazwa zwyczajowa to „czosnek zwyczajny” ,a nazwa naukowa to Allium sativum. Czyli możemy powiedzieć to jest „allium sativum”
Połóż ostatnie zdjecie i powiedz: „To jest zdjęcie rosliny . Nazwa zwyczajowa tej rosliny to „powój” a nazwa naukowa to Ipomoea tricolor. Czyli możemy powiedzieć to jest „ipomeoea tricolor”
Po zakończeniu zapytaj : „Czy zwyczajowe nazwy roślin łatwiej jest wypowiedzieć i zapamiętać? Powtórz :”Pamiętaj ,że wszystkie zwierzęta mają dwie nazwy – jedną zwyczajową drugą naukową.”
Każda roślina ma swoją historię.Od dziś zaczniemy zapisywać historie naszych roślinek. Potrzebujemy stół wyłożony gazetami lub folią oraz podstawowe przedmioty:
linki stron do kalendarzy które my wybraliśmy: http://www.bajkidoczytania.pl/kalendarz-do-druku-styczen- 2016, http://www.whatamess.pl/ , http://www.jestrudo.pl/kalendarz-2016-do-druku/ , http://pagination.com/calendars/kalendarz-indesign-polska-polish/
Pozostałe przedmioty , które mogą się przydać do rozwinięcia pracy : taśma malarska do naklejenia na doniczki i podpisania nazw roślin, coś do pisania, nożyczki, pojemniczki do wysypania nasion z opakowań. U nas też przydała się lupa i cała masa róóóżnych doniczek :).
Zaproś dziecko do stołu i powiedz ,że zrobicie dziś coś szczególnego: „Będziemy dziś siać nasionka”. Przypomnij dziecku ,że : „Historia jest badaniem ludzi, miejsc ,rzeczy w naszym świecie i zapisywaniem ich. Od dziś będziemy zapisywać czas jaki potrzebuje nasionko aby zacząć rosnąć.”
Ubierz rękawice ogrodnicze i powiedz ,że te rękawice pozwolą zachować czyste ręce (ubierz dziecko tak aby nie bało się ubrudzić ) . Pokaż dzieciom ziemie i powiedz: ” To jest ziemia doniczkowa. To jest specjalna gleba używana ,aby pomóc roślinom rosnąć.” Zachęć dziecko aby obejrzało ziemie.
Weź doniczkę /kubek i powiedz, że masz zamiar posiać te nasiona (wskaż na nie) w tej doniczce. Weź łopatkę ,nabierz ziemię i wsyp do doniczki ,gdy napełnisz doniczkę ziemią powiedz ,że teraz posiejesz w niej nasionko. Jeśli masz małe nasionka posyp nimi ziemię i przysyp je cienka warstwą gleby ,gdy wasze nasiona są większe i można je siać pojedynczo ,wciśnij je delikatnie w ziemie w doniczce i powiedz „Byłam bardzo ostożna/ny wsuwając ziarenko w głąb gleby i wsunęłam/łem je niezbyt głęboko” .
Weź butelkę z rozpylaczem i rozpyl wodę aby zwilżyć glebę. Powiedz : „Podlałam dziś moje nasionko” .
Zdejmij rękawiczki i poproś by dziecko poszło za tobą zanieść doniczki tam gdzie będzie dużo światła np. na parapet okna.
Teraz powiedz : „Historia jest nauką , która bada jacy ludzie ,jakie miejsca i rzeczy zostały zapisane na naszej ziemi. Dziś zasialiśmy ziarenka i będziemy zapisywać ile potrzeba dni na to ,aby z nasionka rozwinęła się roślinka.”
Weź kalendarz i przyklei naklejkę na dziesiejszą datę. Powiedz: „Każdego dnia będziemy podlewać nasze ziarenka i zapisywać dzień za pomocą naklejki na kalendarzu. Po tym czasie jak nasze nasionko się rozwinie ,policzymy ile dni trwał jego wzrost. Historia jest nauką , która bada jacy ludzie ,jakie miejsca i rzeczy zostały zapisane na naszej ziemi.”
Możemy pokusić się o rozszerzenie naszych działań ,zwłaszcza w przypadku starszych dzieci : więcej różnych nasion,każde dziecko sieje te nasionka które sobie wybierze, możemy dodać rośliny cebulowe, możemy podpisywać swoje doniczki (moje dzieci wybrały z kwiatów :bratki ,astry , colezja pierzasta, mieczyki oraz z roślin jadalnych: pomidory koktajlowe, seler, rzeżucha, kalarepka,groch ,fasola,rzodkiewka, kapusta biała, kapusta czerwona, kminek)
Młodszy syn był bardzo zainteresowany oglądaniem nasion i cebulek w powiększeniu.
Jeśli pogoda dopisze warto zrobić taką lekcję na zewnątrz ,połączyć tą lekcje z lekcja botaniki. My mamy duży ogródek warzywny do zasiania co roku plus ogródek kwiatowy więc będzie sporo prac wiosennych.
A teraz przed nami najbardziej ekscytujący okres,będziemy się nim dzielić jak coś zacznie się dziać :).
Rozszerzamy wiedzę na temat roślin. Do dzisiejszej prezentacji potrzebujemy kilka zdjęć (8 – 10 ) roślin, liści, korzeni, kwiatów, łodyg, nasion, ziół ,owoców itp. Do tego etykieta z napisem BOTANIKA oraz mały dywanik.
Zdjęcia umieszczamy na tacy lub w koszyku.
Zaproś dziecko i usiądźcie na podłodze, ustaw tace przed wami.Powiedz wskazując na tacę (kosz) : „To taca botaniki”. Weź etykietę BOTANIKA z tacy i umieść ją u góry dywanika tak aby było wystarczająco miejsca na rozłożenie zdjęć i wskazując na nią przeczytaj: „botanika”. Dodaj ,że każde zdjęcie przedstawia element,który stosuje się w badaniu roślin”.
Weź pierwsze zdjęcie z tacy i umieść je pod etykietą, wskazując na zdjęcie powiedz”To jest drzewo. To drzewo jest rośliną. Botanika jest nauką o roślinach”.
Wyjmuj pozostałe zdjęcia po jednym i powtarzaj „To jest nasiono. To nasiono jest rośliną. Botanika jest nauką o roślinach” itd aż zostaną wszystkie rozłożone. Na koniec pokaż etykietę i przeczytaj „botanika” i wskaż na rozłożone zdjęcia i powiedz: „To są zdjęcia roślin. Botanika zajmuje się badaniem roślin”.
Możesz wymieniając zdjęcia na inne. Moje dzieci rozszerzyły sobie prezentację o dodanie do zdjęć nasion ,prawdziwych nasion ,które znalazły w domu.
Później rozłożyli resztę zdjęć i dokładali liście ,owoce ,kwiaty itp. to co udało im się znaleźć o tej porze roku. Jeśli będziesz robić prezentacje w okresie wiosennym ,letnim lub jesiennym wasza prezentacja może być naprawdę kolorowa.
Na poprzedniej lekcji dzieci dowiedziały się ,że każdy żywy organizm łączą 4 cechy wspólne: potrzebują pożywienia, powietrza ,wody i mogą się rozmnażać. Dziś utrwalimy wiedzę na konkretach.
Potrzebujemy tacę z :
Weź tacę i usiądź z dzieckiem,postaw tacę przed sobą. Powiedz: ” To jest taca Botanika”. Wskaż na etykietę na tacy i przeczytaj „botanika”. Przypomnij dziecku,że botanika to nauka o roślinach. Rośliny są żywymi organizmami ,a wszystkie żywe organizmy mają 4 cechy wspólne: potrzebują pożywienia, powietrza, wody i mogą się rozmnażać. Powiedz ,że każdy przedmiot na tej tacy służy do badania roślin.
Podnieś doniczkę i powiedz ,że to jest doniczka z rośliną. Trzymaj ją tak ,aby dziecko mogło zobaczyć. Badaj roślinę przez kilka minut a następnie przekaż ją dziecku mówiąc: „Botanika zajmuje się badaniem roślin.”Wskaż na etykietę i powiedz :”botanika”.
Podnieś liść z tacy i powiedz: „Ten liść jest częścią rośliny.”.Obejrzyj liść i podaj go dziecku,mówiąc : „Botanika zajmuje się badaniem roślin.”Wskaż na etykietę i powiedz : „botanika”.
Podnieś pojemnik z nasionami i powiedz : „Nasiona są częścią rośliny”. Oglądaj nasiona przez chwilę ,a następnie podaj dziecku mówiąc: „Botanika zajmuje się badaniem roślin.” Wskaż na etykietę i powiedz : „botanika”.
Prezentacje możesz przeprowadzić z użyciem innych przedmiotów niż ja.Inna roślina ,różne nasiona, liście, owoce. Fajną lekcje jeśli pogoda dopisze można przeprowadzić w ogrodzie ,w sadzie ,w parku itp.
Opowiedz dziecku ,że istnieją różne rośliny oraz ich części , które można badać. Taką prezentacje możemy zrobić dziecku już ok. 3 roku życia.
Do pierwszej prezentacji botaniki potrzebujemy tacę ,która zawiera:
Co przygotować?
Potrzebujemy tacę (ewentualnie karton ,kartka z bloku technicznego ,podkładka itp jeśli nie masz tacy) ,którą dzielimy na 4 części za pomocą taśmy maskującej.
Umieść pojemnik z glebą w pierwszej sekcji tacy i napisz na taśmie „pożywienie”,możesz też przykleić taśmę na pojemnik i napisać „pożywienie”.
Umieść mały zamykany pojemnik z powietrzem w drugiej części tacy,podpisz sekcję „powietrze”.
Kolejny mały ,zamykany pojemnik z wodą umieszczamy w trzeciej sekcji i podpisujemy „woda”.
W czwartej ,ostatnie sekcji ustaw pojemnik z nasionami i podpisz „rozmnażanie”.
Przygotuj sobie również etykietę z napisem BOTANIKA.
Masz już gotowa tacę do botaniki.
Zaczynamy prezentację od postawienia tacy najlepiej na podłodze ,usiądź z dzieckiem i poinformuj ,ze będziecie robić specjalne badania na temat botaniki. Wyjaśnij ,ze botanika to nauka ,która zajmuje się badaniem roślin. Powiedz ,że rośliny to organizmy żywe a wszystkie żywe organizmy łączą cztery wspólne cechy.
Wskaż na etykietę botanika i przeczytaj napis. Potem podnieś z tacy pojemnik z ziemią i odczytaj wyraz z pierwszej części tacy – „pożywienie”. Wyjaśnij ,że rośliny są żywe ,a wszystkie żywe organizmy potrzebują pożywienia. Odłóż pojemnik z glebą na tacę i weź kolejny z pokrywką zawierający powietrze.Powtórz „Rośliny są żywe ,a wszystkie żywe organizmy potrzebują powietrza.” Odłóż pojemnik na tacę i to samo zrób z pojemnikiem z wodą i nasionami.
Dodaj roślinę doniczkową do ostatniej prezentacji. Powiedz: „Jest to żywa roślina,która potrzebuje pożywienia, powietrza i wody ,może się rozmnażać.”
Pozwól dziecku niech obejrzy z bliska zawartość pojemników. Niech dotknie ziemi paluszkami ,włoży rękę do pojemnika z powietrzem-czy powietrze da się dotknąć . Porozmawiaj z dzieckiem o tym , że rośliny pobierają z powietrza dwutlenek węgla wymieniając go na tlen.
Pozwól dziecku włożyć rękę do wody ,możesz wlać do pojemnika wodę zdatna do picia ,będzie mogło się jej napić. Możesz dołączyć różne rodzaje nasion,dziecko może je dotykać ,wąchać.
Podczas prezentacji na pewno padnie wiele pytań ,moi chłopcy pytali się o to jak długo można wytrzymać pod woda bez powietrza ,ile czasu człowiek,może nie jeść ,nie pić itp.Temat rozmowy sam się rozwinie ,dzieci są bardzo dociekliwe . Przyjemnych rozmów 🙂
Zapraszam na kolejny wpis z botaniki.
Edukacja domowa Łukasza i Kacpra-Nasze Montessori 