Cykl życia motyla

Nowa strona : http://edukacjadomowamontessori.pl/cykl-zycia-motyla/

Czyjąś historię możemy przedstawić za pomocą jego życia. Ja wybrałam cykl życia motyla, jeśli chcesz możesz zrobić to na przykładzie żaby, biedronki lub innego owada.

Materiał potrzebny :

  • Obrazki, zdjęcia , karty cyklu życia motyla
  • Figurki przedstawiające cykl życia motyla
  • Kredki,flamastry,ołówek
  • Papier, pianka , filc itp.
  • Dywan lub stolik
  • Taca

Prezentacja :

Zaproś dziecko do stolika, postaw tacę przed wami. Powiedz dziecku ,że chcesz dziś porozmawiać o historii  motyla  oraz metamorfozie, którą przechodzi wciągu całego swojego życia. Wyjaśnij znaczenie słowa : ” Metamorfoza jest wtedy organizm zmienia swoja formę  ,swój kształt.”

DSCN9921

Skorzystaj z obrazków ,zdjęć czy przedmiotów. Pokaż dziecku początek cyklu życia motyla gdy jajeczko leży na liściu. Potem z jaja wykluwa się gąsienica ,którą nazywamy larwą.

Gąsienica zaczepiając się o roślinę zaczyna tworzyć kokon, wewnątrz  którego formuje się poczwarka. Natomiast poczwarka ostatecznie przeobraża się w dorosłego motyla i tak dorosły motyl ponownie składa jajeczka i cały cykl zaczyna się od nowa. To jest cała jego historia życia.

Po prezentacji ,dziecko może umieścić karty i /lub przedmioty w kolejności cyklu i dopasować nazwy do poszczególnych etapów.

My zapoznaliśmy się z kilkoma cyklami życia motyli różnych gatunków.

Później chłopcy dopasowywali gąsienice do motyli, a następnie układali zdjęcia od jajeczka do dorosłego motyla.

 

Zapoznaliśmy się z roślinami ,które stanowią pokarm dla  motyli  oraz poznaliśmy kilku krótkich informacji na temat rodzaju jaj motyli,  budowy gąsienicy, poczwarki i dorosłego motyla.

W sklepach można dostać małe figurki dla cyklu motyla.Nasze zakupiłam tu .

Zdjęcia do prezentacji pobrałam z boxa ,który jest skarbnicą wszelkich kart do wydruku.

Następnie dziecko może narysować ,wykleić lub opisać swój cykl życia motyla na papierze.

Ja znalazłam cykl życia motyla do pobrania, który dziecko może pokolorować i samo domalować jego poszczególne elementy  lub tak jak mój syn wykleić. Oryginalny pomysł tego cyklu tu z makaronem Kacper wykleił cykl pianką samoprzylepną,

a potem narysował sam swój własny cykl życia motyla, wystarczyło wyciąć koło i podzielić je na 4 części.

Później przeczytaliśmy książeczkę o „Bardzo głodnej gąsienicy” Znalazłam kolorowanki do naszej książeczki , tu  na hiszpańskim blogu.

Kacper przez te dwa dni był bardzo twórczy ,stworzył również z filcu  tytułową gąsienicę .

Nazwy naukowe

Witam wszystkich którzy nas odwiedzają pierwszy raz i tych powracających. Dziękuje za zainteresowanie

Jest nowa strona na której znajdziecie miedzy innymi dalsze prezentacje lekcji , informacje na temat pedagogiki i metody Montessori . Rozwijamy się dalej i zapraszamy na nową stronę http://edukacjadomowamontessori.pl/.

Wprowadzenie do nazw naukowych jako języka ,który świat wykorzystuje badając zwierzęta.

Potrzebujemy tacę lub koszyk a w nim:

  • zdjęcie rusałki pawik
  • zdjęcie biedronki siedmiokropki
  • zdjęcie kota
  • etykiety z nazwami zwyczajowymi i naukowymi zwierząt ze zdjęć

DSCN9891

 

Zaproś dziecko aby usiadło z tobą na podłodze,umieść koszyk przed sobą i powiedz ,ze masz coś specjalnego dla niego.

Zapytaj dziecko w jakim języku mówisz. Odpowiedz :” Tak mówię po polsku „. Powiedz ,że jest mnóstwo różnych języków na świecie.” Jeśli macie kogoś w rodzinie ,wśród znajomych kto mówi w innym języku ,zapytaj o to dziecko.

Zapytaj: „Czy wiesz ,że dziedzina nauki taka jak np. zoologia czy botanika mają swój specjalny język i wszyscy na świecie mówią tym samym językiem naukowym.”

Wyjaśnij dziecku ,że powodem tego iż mówimy tym samym językiem naukowym jest to ,że wówczas wszyscy na świecie możemy zrozumieć to o czym mówimy.

Powiedz: „Wszystkie zwierzęta mają dwie nazwy: nazwę zwyczajową i nazwę naukową. Dziś mam kilka zdjęć ,którymi się z tobą podzielę.

Weź jedno zdjęcie motyla,połóż na dywaniku i powiedz: „To jest zdjęcie zwierzęcia.  Nazwa zwyczajowa jego to „rusałka pawik”, a nazwa naukowa to Inachis io .Czyli możemy powiedzieć to jest „inachis io”.

Weź zdjęcie biedronki ,połóż i powiedz: „To jest zdjęcie zwierzęcia. Nazwa zwyczajowa jego to „biedronka siedmiokropka” ,a nazwa naukowa to Coccinella septempunctata. Czyli możemy powiedzieć to jest „coccinella septempunctata”

Połóż ostatnie zdjecie i powiedz: „To jest zdjęcie zwierzęcia . Nazwa zwyczajowa jego to „kot domowy” a nazwa naukowa to Felis catus . Czyli możemy powiedzieć to jest „felis catus.”

 

Po zakończeniu zapytaj : „Czy zwyczajowe nazwy zwierząt łatwiej jest wypowiedzieć i zapamiętać? Powtórz :”Pamiętaj ,że wszystkie zwierzęta mają dwie nazwy – jedną zwyczajową drugą naukową.”

 

Zoologia – krótkie streszczenie

Krótkie streszczenie do tego co już wiemy. Do dzisiejszej prezentacji potrzebujemy kilka zdjęć (8 – 10 ) różnych zwierząt. Do tego etykieta z napisem ZOOLOGIA oraz mały dywanik.

DSCN9830

Zaproś dziecko i usiądźcie  na podłodze, ustaw tace przed wami.Powiedz wskazując na tacę /kosz: „To taca zoologi”. Weź etykietę zoologia z tacy i umieść ją u góry dywanika tak aby było wystarczająco miejsca na rozłożenie zdjęć i wskazując na nią przeczytaj: „zoologia”. Powiedz ,że każde zdjęcie przedstawia jakieś zwierzę. Wyjmuj po kolei zdjęcia z kosza i powiedz np. „To jest kaczka. Ta kaczka jest zwierzęciem. Zoologia jest nauką o zwierzętach.”

Gdy wszystkie zdjęcia zostaną rozłożone ,wskaż etykietę i przeczytaj: „zoologia” oraz wskaż na zdjęcia i powiedz: „To są zdjęcia zwierząt .Zoologia zajmuje się badaniem zwierząt.”

Złóżcie wszystkie zdjęcia do koszka i odłóżcie na półkę. Możecie wymieniać zdjęcia na inne. Można dodać figurki zwierząt. Prezentacja już dla malucha 2,5 letniego i wzwyż.

Zoologia – konkrety

Dziś utrwalamy wiedzę na konkretach. Potrzebujemy żywe zwierzę ( w klatce ,terrarium itp. lub dziecko) oraz etykietę z napisem „zoologia”,którą dołączysz do klatki (jeśli użyjesz do prezentacji niemowlaka lub dziecko zrób etykietę na kawałku kartki jako plakat) i gotowe.

Usiądź z dzieckiem na podłodze i powiedz ,że masz coś specjalnego dziś dla niego. Przynieś zwierzę i postaw przed sobą,jeśli to będzie mama z niemowlakiem lub dziecko poproś aby usiedli przed wami. Powiedz ,że dziś będziecie uczyli się zoologii i wskaż na etykietę z napisem „zoologia”. Gdy używamy dziecka z mamą to kładziemy etykietę obok nich i czytamy „zoologia”.

Powiedz dziecku ,że zoologia zajmuje się badaniem zwierząt. Zwierzęta są żywymi organizmami,a wszystkie żywe stworzenia łącza 4 cechy wspólne: potrzebują pożywienia ,powietrza, wody i mogą się rozmnażać. Wskaż na zwierzę i powiedz : To zwierzę to np. kot.Ten kot jest żywym organizmem.Wszystkie żywe organizmy  potrzebują pożywienia, powietrza , wody i mogą się rozmnażać.

DSCN9862

Jeśli mamy zwierzątko wypożyczone ,może uda się wyjąc je z klatki, czy innego domku w którym się znajduje. Lekcję można przeprowadzić np na zewnątrz ,w zoo itp.

 

 

 

 

 

 

 

 

Zoologia- pożywienie,powietrze,woda,rozmnażanie

Witam wszystkich którzy nas odwiedzają pierwszy raz i tych powracających. Dziękuje za zainteresowanie

Jest nowa strona na której znajdziecie miedzy innymi dalsze prezentacje lekcji , informacje na temat pedagogiki i metody Montessori . Rozwijamy się dalej i zapraszamy na nową stronę http://edukacjadomowamontessori.pl/category/zoologia/.

Do naszej prezentacji z zoologii potrzebna będzie taca zawierająca :

  • mały pojemnik z ziemią
  • mały pojemnik z pokrywką (z powietrzem)
  • mały pojemnik z pokrywką w którym jest woda
  • mały koszyk w którym jest zdjęcie małego dziecka (człowieka , zwierzęcia)

Przygotuj sobie tacę (ewentualnie karton ,kartka z bloku technicznego ,podkładka itp jeśli nie masz tacy) ,którą dzielisz na 4 części za pomocą taśmy  maskującej.

Umieść pojemnik z glebą w pierwszej sekcji tacy i napisz na taśmie „pożywienie”,możesz też przykleić taśmę na pojemnik i napisać „pożywienie”.

Umieść mały zamykany pojemnik z powietrzem w drugiej części tacy,podpisz sekcję „powietrze”.

Kolejny mały ,zamykany pojemnik z wodą umieszczamy w trzeciej sekcji i podpisujemy „woda”.

W czwartej ,ostatnie sekcji ustaw koszyk ze zdjęciem i podpisz „rozmnażanie”.

Przygotuj sobie również etykietę z napisem ZOOLOGIA.

Masz już gotowa tacę do zoologi, która powinna wyglądać tak:

Zaczynamy prezentację od postawienia tacy najlepiej na podłodze ,usiądź z dzieckiem i poinformuj ,że będziecie robić specjalne badania na temat zoologii. Wyjaśnij ,że zoologia to nauka ,która zajmuje się badaniem zwierząt. Powiedz ,że zwierzęta to organizmy żywe a wszystkie żywe organizmy łączą cztery cechy wspólne.

Wskaż na etykietę zoologia i przeczytaj wyraz. Potem podnieś z tacy pojemnik z ziemią i odczytaj słowo z pierwszej części tacy – „pożywienie”.  Wyjaśnij ,że zwierzęta są żywe ,a wszystkie żywe organizmy potrzebują jedzenia. Ziemia daje nam nam ludziom i zwierzętom pożywienie w postaci roślin . Odłóż pojemnik z glebą na tacę i weź kolejny z pokrywką zawierający powietrze. Powtórz „Zwierzęta są żywe ,a wszystkie żywe organizmy potrzebują powietrza.” Odłóż pojemnik na tacę i sięgnij po pojemnik z woda a później po zdjęcie  ,powtarzając to samo co przy poprzednich pojemnikach.

 

Pozwól dziecku  niech obejrzy z bliska zawartość pojemników. Niech dotknie ziemi paluszkami ,włoży rękę do pojemnika z powietrzem-czy powietrze da się dotknąć . Pozwól dziecku włożyć rękę do wody ,możesz wlać do pojemnika wodę zdatna do picia ,będzie mogło się jej napić.

Jeśli macie możliwość możecie tak jak ja wprowadzić żywe zwierzę w celu prezentacji, mówiąc: „To jest żywe zwierzę. Potrzebuje jedzenia,powietrza i wody. Może się rozmnażać.” Taki element lekcji będzie czymś bardzo atrakcyjnym zwłaszcza w przypadku dziecka ,które nie ma żadnego zwierzaka w domu.

 

Pupila można pożyczyć  od sąsiadów ,rodziny ,na pewno ktoś użyczy nam żywego eksponatu do lekcji :).

 

Zoologia – wstęp

Podczas uczenia się i badania zoologi,dzieci dowiadują się ,że istnieją inne  zwierzęta ,które należy szanować. Poczucie podziwu ,szacunku i miłości do wszystkiego co żyje rozwija się znacznie szybciej,gdy dziecko dowiaduje się ,że ma swoje miejsce w królestwie zwierząt.

mrówka

Małe i te mniejsze zwierzątka

Wydrukowałam i za laminowałam młodszemu kilka zdjęć zwierzaków do których mieliśmy figurki i zaczęła się zabawa w dopasowywanie figurki do zdjęcia.

,DSCN2115DSCN2116

 

Młody szalał wśród zdjęć ,

 

 

DSCN2117DSCN2118

 

układał ,przekładał,zadawał pytania,

 

DSCN2119DSCN2120

 

 

Przy okazji porozmawialismy ,które zwierzęta są pożyteczna ,gdzie mieszkają i czym sie żywią. Jak z każda taką lekcją zawsze jest niedosyt ,więc napewno będzie powtórka,pewnie dodamy coś jeszcze.

Mamo, czy ślimak ma mózg ?

Witam wszystkich którzy nas odwiedzają pierwszy raz i tych powracających. Dziękuje za zainteresowanie

Jest nowa strona na której znajdziecie miedzy innymi dalsze prezentacje lekcji , informacje na temat pedagogiki i metody Montessori . Rozwijamy się dalej i zapraszamy na nową stronę http://edukacjadomowamontessori.pl/.

I od tego pytania zaczęła się „lekcja” o ślimakach. Pózniej padły pytania ze strony starszego-czy ślimak to płaz ,młodszy na to -nie, to robak 🙂 ? Jak oddycha , gdzie wychodzi kupa ślimakowi , czy słyszy dzwięki, jak sie porozumiewa ? No i mama musiała sie przygotować i poznać życie slimaków :).

Ślimaki inaczej nazywane brzuchonogami , przemieszczaja sie za pomoca brzucha i nogi jednoczesnie ,stąd pewnie nazwa brzuchonogi. Opanowały cały świat , żyja w wodzie i na lądzie , jedyne czego jeszcze nie robia to nie lataja . Ślimak nie cieszy się wielką sympatią (no może tylko dzieci) jest szkodnikiem głównie upraw rolników i ogrodników. Rok temu dzieci przekonały sie o tym , gdy babci działkę opanował pomrów wielki , obślizły „typ” bez muszli. Babcia znalazła na nie ciekawy sposób-stawiała im piwo w pojemnikach ,okazały sie smakoszami tego specyfiku :).

Ślimaki to mięczaki, tak jak małże czy głowonogi ( i tu zaczął się drugi temat ,ale o tym kiedy indziej). Gdzie ślimaki występują? Może będzie łatwiej jak napisze gdzie ich napewno nie spotkamy- Arktyka i Antarktyda. Mamy odmiany lądowe i wodne w tym słodkowodne i morskie. Ślimaki dostosowały się do róznych warunków: pustynnych , oceanicznych, żyją w jaskinich , na skalistych wybrzeżach. Podobno w samej Polsce żyje ok. 200 gatunków.

Największe zdziwienie u dzieci było wtedy ,gdy dowiedziały się , że otwór oddechowy tego mięczaka nie znajduje się w miejscu gdzie je, ale zupełnie innym.

-Mamo ,jak to ,to którym otworem on oddycha?

SAMSUNG DIGITAL CAMERA
pomrów wielki

Otóż otwór oddechowy u ślimaka znajduje się u podstawy muszli po jego prawej stronie. Ślimaki maja albo płuca albo skrzela. No i okazało się oczywiście , że ślimak ma mózg 😉 ,który jest nazywany zwojem mózgowym.

-A co z ta kupą? Kupa ślimaka wychodzi dziurką ,która znajduje się w przedniej części w niewielkiej odległości od otworu oddechowego , pod górną krawędzią muszli, zwana wargą.

Ślimak ma głowę a na niej 2 lub 4 czułki, na jednej parze czułek znajduja się oczy. A  muszla-zwierzę rodzi sie już z nią , jest to tzw. muszla embrionalna. Powstaje z wydzieliny gruczołów płaszcza.

skamienialosci_slimaki_01a

.Ślimaki posiadają zmysł węchu, wzroku i równowagi. Nie posiadają zmysłu słuchu. Narząd węchowy znajduje się na końcach 4 czułek.

 

Ślimaki są roślinożerne, drapieżcy i glonożercy. Moga jeść także mięso z innych ślimaków i żywią się padliną. Do rozdrobnienia i zdrapywania pokarmu służy im tarka  ,duża ilośc małych ząbków .

Rozmnażaja sie wewnętrznie lub zewnętrznie, są rozdzielnopłciowe lub obojniaki.

Cykla życia slimaka: składanie jaj, rozwój zarodkowy, satdium larwy, estywacja -sen letni i /lub hibernacja, wzrost, zaloty, kopulacja i zapłodnienie.

Ślimaki mogą żyć od 2 do 5 lat.

snail-424133_1920

Największy ze ślimaków  to Achatina -afrykański , roślinożerny ślimak lądowy. Rekordzista waży 463 g, a długość jego muszli wynosi 38.6 cm.

 

Na zakonczenie lekcji o ślimakach wybraliśmy sie na ich poszukiwanie i rozpoznawanie w terenie.

DSCN9910DSCN9909

Niestety nasze poszukiwania tego dnia nie przyniosły rezultatu,temperatura prawie 30 stopni i susza nie sprzyjały wyjściu ślimaków naprzeciw nam .

DSCN9908

Zapewne wrócimy do lekcji w bardziej sprzyjajacych okolicznosciach.